معايير تطوير بيئة التعلم الذكية وفقًا لنظرية التعلم القائم على المشاعر

نوع المستند : أوراق بحثیة

المؤلف

قسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية النوعية- جامعة المنيا

10.21608/jedu.2025.394726.2261

المستخلص

المستخلص:

تُعد بيئات التعلم الذكية ثورة في مجال التعليم، حيث تسعى لتقديم تجربة تعليمية مُخصصة وفعّالة لكل متعلم. ومع تطور فهمنا لدور المشاعر في عملية التعلم، برزت نظرية التعلم القائم على المشاعر كركيزة أساسية لتصميم هذه البيئات. ونظرية التعلم القائم على المشاعر (Affective Computing in Learning) مجالًا ناشئًا يركز على دور العواطف في عملية التعلم. تستند هذه النظرية إلى فكرة أن المشاعر ليست مجرد ردود فعل سلبية أو إيجابية، بل هي جزء لا يتجزأ من الإدراك البشري، وتؤثر بشكل كبير على الانتباه، الذاكرة، الدافعية، وحل المشكلات.

إن تصميم بيئة تعلم ذكية تستجيب لمشاعر المتعلم يتطلب وضع معايير واضحة تضمن فعاليتها وجودتها. هذه المعايير لا تقتصر على الجوانب التقنية فحسب، بل تمتد لتشمل الجوانب النفسية والتربوية. الهدف هو بناء نظام قادر على (اكتشاف وفهم المشاعر- التكيف والاستجابة العاطفية- تعزيز الدعم العاطفي) حيث تُسهم هذه المعايير في إنشاء بيئة تعليمية لا تقدم المعرفة فحسب، بل تُراعي الجانب الإنساني للمتعلم، مما يؤدي إلى تجربة تعليمية أكثر إشراكًا، فعالية، ومتعة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات