أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية
هدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب نمط للتوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية (التوجيه الحر مقابل التوجيه المقيد) ببيئة الفصل الإفتراضي لطلاب الدراسات العليا بکلية التربية، وأثرها في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي يرجع إلى التأثير الأساسي لإختلاف أنماط التوجيه لصالح نمط التوجيه المقيد، وکذلک أشارت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي طلاب المجموعتين في بطاقة تقييم المنتج يرجع إلى التأثير الأساسي لإختلاف أنماط التوجيه لصالح نمط التوجيه المقيد؛ وکذلک أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في مقياس الطموح يرجع إلى التأثير الأساسي لإختلاف أنماط التوجيه لصالح نمط التوجيه المقيد.
حميد, حميد محمود, & صلاح الدين, حنان. (2020). أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 6(28), 865-961. doi: 10.21608/jedu.2022.201236
MLA
حميد محمود حميد; حنان صلاح الدين. "أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية". مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 6, 28, 2020, 865-961. doi: 10.21608/jedu.2022.201236
HARVARD
حميد, حميد محمود, صلاح الدين, حنان. (2020). 'أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية', مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 6(28), pp. 865-961. doi: 10.21608/jedu.2022.201236
VANCOUVER
حميد, حميد محمود, صلاح الدين, حنان. أثر نمط التوجيه المصاحب للأنشطة الإلکترونية ببيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلکترونية ومستوى الطموح الأکاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بکلية التربية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 2020; 6(28): 865-961. doi: 10.21608/jedu.2022.201236
)
مشاهدة على SCiNiTO